教育，是(shì )中(⛲)国(✒)各(gè )个(🥇)阶层共同(tóng )焦虑(lǜ )的话题，无数家庭(tíng )穷(qióng )(🕰)尽(🤢)所有把(🎺)孩(🔧)子(zǐ )送去(🆖)国外(wài )，都是希望自己的孩子得到(📿)更好的教育。身为两个孩子(🚤)的母亲(qīn )(🐿)，常年(nián )报(🎩)道国际新闻的(de )记者周轶君感受到(🚉)同样的焦(jiāo )(🕌)虑(lǜ )(🛺)。轶(yì )君走(zǒu )访芬(fēn )兰(lán )(🍮)、日本、(🚸)印度、(🐶)以色列及(😱)英国等(děng )五个国家，最后(hòu )回(huí )到(dào )中国，踏上一趟关于教(💱)育(🦗)哲学的思(sī )考之旅。没(🙂)有竞(jìng )(🔝)争的芬兰教(🤠)育(🤸)，怎样告(gào )诉(sù )孩子什么是(⏰)成功或失(🥫)败？贫(🧤)富差(chà )距极大的印度，怎样用网络教育(yù )弥(🚴)合(hé )孩子之(zhī )间的差距？(🈁)集体意识浓厚的日本(běn )怎样(🚗)让孩(🦇)子理解个人和(hé )团(tuán )队(duì )的平衡？影片从小(xiǎo )孩的(📟)角(jiǎo )(🐩)度去体(🔈)验(🏒)课堂，从家长的角度去感受不同的教育(yù )方式，也(💸)从(cóng )不同社会的文化、历史出发(👄)，去对教(jiāo )育作一(🚡)个深刻(kè )思(🏓)考。探寻的旅途(tú )上，轶君(🚻)同时回忆(yì )起自己的童年(🤼)，也经历了一(🎴)次重新审视自身的(de )旅程。